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　　水相荡而生涟漪，石相击而发灵光。在新课程理念★、新课标要求的背景下，教师们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养★★★，为教育赋能。教无涯，研无尽，研前有准备★★，研中有碰撞★★★，研后有思考，教育之花会愈发灿烂。

　　砥志研思勤深耕，笃行致远再出发★★。为进一步践行新课标理念，落实“双减”政策，提高英语教师课堂教学水平，促进教师专业成长★★★，太原市万柏林区凤凰双语第二小学英语组于12月17日开展★★“构建四有生态英语课堂★，培养学生核心素养”的教研活动，旨在进一步提升课堂教学，落实学科核心素养。

　　张晓韵老师立足新课标，分享了“构建四有生态英语课堂★，培养学生核心素养”的内涵解读和案例分析★。“四有”指有高效的语言产出★★★、有明确的学习策略传授★、有高阶思维的有效运用以及主题意义下资源材料的补充。而生态课堂则强调以学生为主体，以可持续发展的、动态的理念为引导促使学生进行自主学习★★、充分挖掘学生对于英语学科学习的兴趣，让全体学生在充满活力、和谐平等的综合生态课堂环境中学习贝斯特奢华的游戏平台，从而促使教学效果最大化和学生的全面发展的课堂。

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　　随后，张晓韵老师结合课例“work hard，work smart★★★”分析了★★“四有★”在课程中的应用。

　　首先秦慧芳老师就新课标下新教材的融合做出分享。秦老师指出，教师要围绕单元主题紧密联系学生的生活、学习、情感，使英语学习更有意义★★★，通过科学搭建语用框架指导学生在观察、体验★、思考贝斯特奢华的游戏平台★★★、表达中进行语言实践，从语言实践走向生活实践★★，发展学生英语核心素养。

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　　接下来★，老师们集体以新课标理念出发，结合课例，深入探讨如何进一步发展语言能力、培育文化意识，提升思维品质和提高学习能力贝斯特奢华的游戏平台，合理运用思维导图等可视化工具，扎根课堂★★，提质增效。

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